LA EDUCACION Y LA REALIDAD VIRTUAL

La educacion actualmente ha implementado pantallas de realidad vitual, para una mejora de la educacion aunque no se han implementado aun en todos los colegios del país, se ha logrado incluir en algunos, por lo que la idea de esta nueva tecnologia deberia o debera llamar la atención de los alumnos para una mejora educacional en todo ambito, tanto para profesores como alumnos.

La virtualización es un proceso que se verifica al interior de las Instituciones de Educación Superior de manera gradual, en donde el grado de virtualización corresponderá a un concepto más amplio que indica un mayor nivel de profundidad y de penetración de la institución en el ciberespacio. A modo de ejemplo, hay organismos que siendo tradicionalmente presenciales han creado espacios virtuales para extender la educación a través de Internet, mientras otras son instituciones que solo funcionan a través de Internet, ni siquiera poseen sede física destinada a actividades de enseñanza e investigación. Por otro lado, también están las instituciones tradicionalmente a distancia como la Télé-université de Québec, que comenzó su proceso de virtualización en el año 1994 con el primer curso soportado sobre esta tecnología. En estos casos mencionados se produce una asociación de la virtualización con la modalidad educativa a distancia. En el caso de Chile, la virtualización de la enseñanza ha significado un acercamiento entre las modalidades presencial y a distancia, donde cada vez más las universidades tradicionalmente presenciales están viendo a esta modalidad, soportada por tecnologías de información y comunicación como una alternativa viable para ser implementada en sus diversos estadios, desde el pregrado hasta el post grado. Aunque algunas de estas instituciones chilenas presentaban ya algún acercamiento a la educación a distancia a través de centros universitarios destinados a esta modalidad, orientados eminentemente a la formación de postítulo y especialización en algunas áreas temáticas específicas, esta situación no era generalizada y la educación a distancia o semipresencial no era considerada una alternativa por las instituciones tradicionalmente presenciales. En el caso puntual de Chile, la educación a distancia se asoció en sus primeros años a la realización de cursos por correspondencia de oficios técnicos y, posteriormente, en las décadas siguientes, a cursos de perfeccionamiento y formación general, en especial de docentes básicos y medios. Hoy en día, las Instituciones de Educación Superior del país están en un proceso de flexibilización en donde a nivel de pregrado, por ejemplo, ya hay algunas iniciativas que han incorporado a sus cátedras presenciales algunas horas a distancia, en tanto que nivel de postítulo y diplomados se aprecia también la existencia de proyectos que transformarían la modalidad presencial en una semipresencial, lo que implica la virtualización de una parte de los cursos que ofertan.